日本語クラスの​教員と​して​実習に​参加しています

ニュージーランドの​Mastertonに​来て、​約一ヵ月が​経ちました。​首都Wellingtonから​車で​一時間半ほどの​場所に​位置する​小さな​町に​滞在しています。​本稿では、​ここまでの​実習に​ついて​書きます。

私は、​Makoura collegeと​いう​学校で、​日本語クラスの​教員と​して​実習に​参加しています。​Collegeと​いうと、​大学を​イメージしますが、​ここでは​Highschoolを​意味するようです。​ニュージーランドでは、​５歳から​prep-yearに​入りYear 6までの​７年間を​primary school。​Year 7から​Y 8を​Intermediate school。​Year 9から​Year 13までを​secondary school/collgeに​通います。​(通う​学校に​よる​)私の​実習先は、​Year 9から​Year 13の​生徒が​通う​Collegeです。

実習校は、​必修科目である​Numeracy/Literacyと、​４つの​枠から​１つずつ​科目を​選択した合計５科目で​授業を​構成しています。​そのうちの​１つが​日本語クラスです。​他の​授業と​同じ​配分で、​70分授業が​週4回あります。​週4回なのは、​生徒の​ためでもありますが、​教員が​週に​一度は​自分の​生徒と​顔を​合わせない​日を​作る​ためでも​あるそうです。

日本語クラスは、​担当の​先生が​2人います。​35人と​多いので​2つの​クラスに​分かれて​作業を​しています。​一人の​先生は、​基本的な​日本語の​読み​書き・会話が​でき、​その​方が​メインで​教えています。​もう​一人の​先生は、​担当者ではなかったけど、​思いの​ほか​選択した​生徒が​多く、​配属された​そうです。

授業は、​メインの​先生を​中心に、​一緒に​考えます。​Languageと​Cultureの​項目に​分けて、​なるべく​どちらも​学ぶことができるように​授業を​組んでいます。​と​いっても、​指導案を​作ったり、​具体的に​計画は​していません。​当日の​朝、​その​場で​考えて、​一時間目の​授業を​行うこともあります。​（それでも​意外と​なんとかなってしまう​ものです。​）急に、​今日は​日本語の​ゲームか​なんか​紹介してくれない？とか、​プリント用意できなかったんだけど、​今日何したら​いいと​思う？と​聞かれたりします。​言語に​関しては、​ひらがな、​ローマ字から​スタートしました。

先生は、​私の​やってみたい​ことは​ないかと​質問してくださり、​すぐに​私の​提案に​応じようと​してくれます。​だから、​私も​なるべく​応えようと​思い、​日本で​作っていた​授業案の​リストから​提案したり、​先生が​こういうの​やってみたいと​伝えてくれた​ことを​軸に​提案して、​週に​1回、​2回と​少し​ずつ​自分の​担当する​回を​増やしています。​自分が​授業内容を​計画していない​ときは、​発音の​サポートや、​文を​書く​ときの​サポート、​会話練習の​サポートを​しています。

☆​やって​よかった​こと

・​ひらが​なかるた​：【あ】と​発音して、​【あa】を​見つけて​もらう。​少し​慣れてきたら、​学習した​単語を​読んで、​散らばった​ひらが​な​カードから​単語を​つくって​もらいます。​【こあら】→【こ】と​【あ】と​【ら​】

・​日本に​ついて​知ってる​ことを​書いて​もらう。

・​立って​歩き回り、​合図を​出した​ときに​出会った​人と​【挨拶・簡単な​自己紹介】を​行う。

・意外と​知らない​日本料理を​知ろう​→クイズ

・​日本に​ついて​クイズ